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4、活的乡村教育要教人生利,人民教育运动

时间:2020-01-02

从穷人教育想到穷国教育

中国普及教育方案商讨

这世界太快了,等待常常令我们很尴尬。现在还有些傻逼觉得只有生活在体制内才能过上神一般的生活。现实告诉我们,生活在体制内的人一点儿也不活泼。买房多了,怕群众举报;收钱多了,怕上级调查。当然,混得差的,天天也就是给领导跑跑腿泡泡茶,一辈子都当奴隶了,有劲吗?不知道,反正N多傻逼都拼命往体制内钻。如果创业的兄台多了,N多大学生的就业问题也就解决了。都忙着考试,社会上失业的人只会继续增加。我先吹个牛:10年后,体制内的人都过得很痛苦,体制外的人都过得很幸福。十年河东十年河西,不信走着瞧。

人民教育运动

1、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

 

 

很多人大学毕业了,再也不读书,再也不学习,就这么一天一天地混,混几年,也就废了。现在都说大学生廉价,就是他们肚里没啥文化,不能清醒地认识自己,他们到了社会上,啥也不是。尤其是职业中专出来的,真正混得好的人,确实很少,他们90%的人都在车间干流水线。金子般的年华,就这么糟蹋了。我做人的理念就是:如果混到30岁,狗屁不是,再考虑进车间。我所看到的风景就是30岁前一直呆在车间,30岁后,成家了,压力大了,想出来做点事儿,到了社会上,发现自己就是一傻子。

 

2、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

假使一个农家有四个小孩,只能给长子上学,余下三个孩子,一个要看牛,一个要耙狗屎,一个要在家里打杂。那个读书的儿子,渐渐的手也懒了,脚也懒了,看不起务农了。种田的爸爸、养蚕的妈妈,打杂,看牛,耙狗屎的弟弟妹妹,都不放在眼睛里了。他把知识装满一脑袋,一点也不肯分给亲人。大家也不以为奇。因为做先生是要得了师范毕业文凭才有资格。他初小毕业,欠人的债已把老子的背脊骨压得驼起来了。等他高小毕业,老子又买了一匹老牛。他从小学考进初中、高中、师范的时候,他的老子是从自耕农跌到佃农、雇农的队伍里去了。弟弟们有的短命死了,有的长得像茅草一样了。他自己是学了师范弄不到教员做,毕业不啻是失业,老起面皮做“守知奴”,吃着没知识的人的饭,还嫌不卫生,受栽培还骂人愚笨。这一家是难免家破人亡。

一 原 则

我工作时,每个月50%的收入都是用来买书了,很多伙伴都笑我是搞学问的,我笑笑没搭理他们。现在我懂点儿互联网,懂点儿技术,懂点儿网赚,这些东西,都是我业余时间自学的。

人民教育运动

3、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

假使这个长子进的不是消费的传统学校,而是富有意义的工学团。日里从工学团里学了生活所需的知识技能,晚上便和盘托出献与父母,教导弟弟妹妹。他对于学问是贩来就卖,用不着的便不要。他认得一个字便有资格教这个字,便认定是他的责任把这个字教与别人知道。如果弟弟守牛没有回家,他便到草地上去施教。倘使父亲是个种棉花的农人,他一定想法子把种棉学术与他父亲沟通起来,他与其浪费时间学跳舞,宁可去请教人家如何选种条播。他学得几样不费钱的卫生法必定是当天传给家里的人。他是一个社会人,只是从家里出发。他其实是要把他做得到的学问立时贡献给社会。他是与社会、家庭共同长进。学问没有止境,他的进步,他的家庭的进步,社会的进步,都没有止境。他是活到老,做到老,学到老,教到老。一直到进了棺材才算毕业。一样的穷人,走的路线不同。结果是一个天一个地。

㈠普及教育之要义:

我的业余时间,基本都用来学习了。他们的业余时间都用来喝酒聊天了。现在我稍微赚了点儿钱,除了运气外,多少与自身的努力也有点儿关系。

印度甘地按语:“陶行知博士不久前来印度访问我时,我曾邀请他能送一份中国人民教育运动进行情况的小册子给我。如今他已经送给我,这本小册子对我们是非常有用的。”

4、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

上面所说的是穷人所走的两条路,即是穷国所走的两条路。第一条是灭亡之路,以前的中国便是马上加鞭在这条路上飞跑。第二条是生命之路,从今以后,中国必须悬崖勒马朝着这条路上走来才能起死回生。其实说破不值半文钱,只要转过头来,即是康庄大道!

(甲) 整个民族现代化  不仅是学龄儿童及失学成人之普遍入学。

为什么有人不看书就异常聪明?走南闯北,见多识广。很多大学生一天到晚闷在家里,和傻逼又有啥区别?

人民教育运动开始于十二年前。当时,有一些师生深入农民生活,并且尝试一种真正为农民服务的教育方法,作为正规学校制度所不能做的补充。他们尝试发展一种本国的教育,而反对外来的洋化教育,这种洋化教育是有着不同的历史和物质的背景的。他们尝试发展一种与整个社会生活密切联系的教育,反对畸形的智力的教育。要达到这些目标,我们制定了四项实施保证:

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

                      (原载1934年3月1日《生活教育》第1卷第2期)

(乙) 整个生活现代化  不仅是普遍识字,或文盲之普遍消除。

大学生就业难,迫于生存,很多大学生进了车间,做了一员流水线工人。社会是进步了,还是落后了?我觉得社会进步了,我们不得不承认一个事实,很多大学生读大学,就是泡网吧,泡妞,混学分……

1、实验者必须生活在群众当中,并且要向群众学习;

6、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。

(丙) 整个寿命现代化  不仅是四个月、一年、二年、四年之义务教育。教育最重要之成就在使众人养成一种继续不断的共同求进的决心。我们要对众人养成的态度是:活到老;做到老;学到老。

其实说句寒心的话,大学的某些课程,不学也罢。关键问题是,大学四年,我们有没有把自己的爱好练就成绝活呢?如果大学四年,在学习之余,我们就做一淘宝店铺,运行四年,大学毕业了,轻轻松松做到月赚一万也很简单。

2、方法必须建立在客观的实际基础上,而不能是书生气的空想;

7、捧着一颗心来,不带半根草去。

㈡普及什么教育?

窃以为:读大学的终极目的不是为了找工作,是为了学习一种分析问题,解决问题的能力。

3、教育所花费的金钱和时间都必须尽量地减少;

8、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

普及工以养生、学以明生、团以保生之生活教育。工是做工,学是科学,团是集团,这三种生活缺少一样便是残废的教育。

悲哀的是,xx%的大学生连最基本的办公自动化与文字表达能力都不能熟练运用,是大学生的悲哀,还是社会残酷,不得而知。

4、要建立一个坚强的信念,必须从教育职业的偏见和成见中解放出来。

9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

㈢认定中国是个穷国,必得用穷的方法去普及穷人所需要的粗菜淡饭的教育,不用浪费的方法去普及穷人所不需要的少爷、小姐、书呆子教育。

福建某学院,可以先读书,后交学费,忽悠过来90%的农民工子弟,他们读完大一,校方就与某企业签订合同,所有的学员都去务工了,一工作就是两年,两年后,交钱取证,直接毕业。三年的大学生活,打了两年工,只是为了一张证,一笑。我说过,如果某培训机构(某校),99%都是农村生源,可以考虑退出。农民工子弟,太好忽悠了。某些大师现场讲几个小故事,他们都愿倾家荡产去学习。令人悲哀的是:只有乡下人才相信故事。城里的孩子,已见过太多风景,某些肤浅的小骗局,对他们压根都没用。

在试验乡村师范,即晓庄师范有许多事情已得到部分的证实。试验主要的成就,就是制定了生活即教育、社会即学校、教学做合一的理论。山海工学团及小先生制的出现,则回答了1931年和1932年的挑战和攻击。当日本侵略者扩张到华北时,北京的学生们奋起呼吁抵抗。我们便采取国难教育社的形式,并且和中国全国救国会亲密合作。自从1935年12月以来,我们运动的目标有以下几点:

10、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

㈣社会教育即学校 社会与学校打成一片。社会教育与学校教育打成一片。

读过大学的兄弟更迷茫。

1、团结起来保卫中国的民主;

11、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

㈤即知即传人  会的教人,不会的跟人学。不会教人的不配受教育。

大学读了,尤其是穷人,往往会变得更加贫穷。

2、加强国际合作,促进世界和平;

12、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

㈥小孩的力量伟大  信仰小孩子能做小先生。信仰小孩最好的先生是前进的小孩。认定中国是到了生死关头,好比黄河将要决口,小孩搬一块小石头来也是欢迎的。每一个人的力量都要号召来救命,每一初识字义或有一技之长的小孩都要号召来做小先生。小先生经过十个月的试验有如下的优点:

读书致贫的案例太多了……

3、振奋人民精神;

13、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

(甲) 能解决女子初步教育问题;

知识不能改变命运,运用知识才能改变命运,关键问题是,我们学习的知识,在社会上真的有用吗?

4、实行全民义务教育。

14、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

(乙) 成人跟着小孩追求现代知识是变成老少年;

大多数人上大学,跟上当差不多。投资了四年时间,投资了10万块人民币,去了一个叫大学的度假村,打游戏,谈恋爱。插插B,喝喝奶茶。。。

这仅是最终的目的。为达到此目的,还要详细地讨论具体的方法。这里不仅是为农民争

15、人生办一件大事来,做一件大事去。

(丙) 知识不再当作商品买卖;知识为公是成了实现天下为公之坚固基础;

知识本身无有好坏,但对我来说,大学学的那些物理学,高等代数,.net就是毫无意义的,浪费生命的知识。有些人看起来很聪明,小错从来不犯,但全犯大错。

取有识字、阅读和写作的权力,而且也是为了培养农民具有从事政治和经济工作的能力。我们始终试图尽我们最大的努力,去发现简而易行的方法,使教育为人民所有、为人民所治、

16、人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。

(丁) 小先生好比电线,将社会学校通起电流,又好比是血管,将学校与社会通起血脉,于是社会变成学校了;

很多大学毕业生,有一种扭曲的处世哲学,认为大学老师讲的东西就是整个社会的认知逻辑与体系,殊不知,人这一生只有形成自己的人生观才能独立,成就气象。学了就使用,意义在当下!掌握太多的物理化学数学公式常常让我们很尴尬。

为人民所享,使得我们有更多更多的人民,有能力去参加自由国家的大家庭,为争取伟大中国的民主自由而斗争。

17、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。

(戊) 小先生普及教育运动增加了大先生事业上不少的兴趣。

在我出福建来浙江后,恍然大悟,环境造就人,环境也毁灭人,马瘦毛长,人穷志短。大街上的奔驰随处停在路边,在老家呢,路旁都是板车牛粪。观天看景,待人接物,离开一个地方,来到一个地方,又是一番风景。

书呆子

18、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

㈦大众的力量伟大  大众最好的先生是前进的大众。所谓传递先生便是大众自己队伍里跑出来的老师。

记得我刚大学退学时,也是别人一路打击我。说我这辈子毁了,一定没出息。

几个世纪来,一个错误的传统教育的观念在阻挡我们前进的视线。旧的教育观念,一直认为求学就是死读书。一个学者总是被人叫做“读书人”,意思就是他只知道念书。当你问一个教授他的职业是什么?他自然而然地回答:“我是在北京大学教书的。”同样你问一个学生在哪儿求学?他会回答:“我在北大读书。”意思就是:他在北京大学念书。受教育就是求学,求学就是念书。我们当然要充分估计书本的价值,它能充实我们古今文化知识,能有启发作用,并且书本是一种重要的工具。但是,我们不能相信仅仅依靠念书就能引导我们获得自由,也不信单靠念书就能使我们正义的事业达到成功。一些比较进步的文化界人士,给死读书的人们取了个绰号叫“书蛀虫”。我的一个朋友P. C. 张博士称他们为“书呆子”。这里有一首我定的小诗,为书呆子画个肖像:

19、感谢欣赏本文,更多名言警句请关注:陶行知教育名言 中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。

㈧来者不拒;不能来者送上门去。

只是我一天24小时都是想着怎么释放价值,怎么赚钱,花16个小时豁出命来干活。该喝酒就喝酒,该吃饭就吃饭,慢慢我就习惯了。我就是想出来做点儿事,再随便赚点儿钱。我刚创业时,连2000元都拿不出来。

      

20、行是知之始,知是行之成。

㈨化无用为有用。

很多人成天问技巧,问方法,问具体步骤,凡是有这种思维的人,100%纯傻逼,而且永远也不会富有,直到他明白,工作的具体技巧,方法,具体步骤都是自己刻苦工作,啃硬骨头摸索出来的,会的人不问,问的人永远也不会。其实,创业,赚钱,是一种精神,而非具体的技巧,步骤。有这样思想的人,还是去做流水线工人吧。哪怕你读了大学,也是一个流水线工人。

我是书呆子,

21、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

㈩损有余以补不足。

目前国内大学的毕业生为什么越来越多多是一瓶子不满,半瓶子晃荡的庸才。有些同志论技术没学到,身体文文弱弱,臂不能挑,手不能提,重活,脏活不愿意干,去城市打工不屑一顾,而不憨不傻的农村人,一穷二白地在社会摸爬滚打了十几年,有些许兄台竟也能够折腾出一方事业,何故?

      家住太平洋,

22、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

(十一)勉求缴纳教育税与享受教育权之接近。

更可笑的是,有很多人喜欢用特定事件讲道理,谁谁谁不也没文化没学历嘛,不也赚了大钱,凡是有这种思想的家伙,自然混不好,因为,他不知道这个社会到处都有闪亮亮的智慧和知识,接触各种各样的人,经历各种各样的事,去各种各样的地方,理解各色人物的心理,和各个不同工作不同年龄不同收入的人学习沟通交流……

      读破万卷书,

23、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。

(十二)城乡同进。

教无所教,学无所学,高的去不了,低的不愿去,扩招扩招再扩招,大学四年,狗咬尿泡,毕业失业。目前中国的教育是为了收学费而办学,而不是为了协调社会资源而办学。没有实践经验的老师了,老师似乎是一种上班下班拿工资的职业了,可悲……

      要中状元郎,

24、只有校长教师学生工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。

(十三)劝导与强迫并行。

那些一进大学就悠哉悠哉的青年,在大学,一二成对,三五成群,打打闹闹,岂不知自己的老父亲每天还在扛水泥,打小工供你读书,四年后,无一技之长,扒拉拉的眼瞅着墙上的招聘广告,眼高手低,销售不愿做,想着坐办公室的工作,老大不小,毕业后,月薪3000来块,没房没车,就这样不安稳的几年,到而立之年了,就越发迷茫。

      农家供酒肉,

25、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。

(十四)劝人抓住饭碗求进;不逼人丢掉饭碗上学。

中专改为大专,大专升为本三,不多兴办实业,一群家伙凑一块合资整个民办大学圈钱,大学毕业证只是你受过高等教育的证明,而社会才是证明你到底有没有能力的地方,学校猛招,过后扔烂摊子给社会,这明显是害人,害穷人,害你辛苦了大半辈子的老父亲。。。

      主人快饿死,

26、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

(十五)强迫兴学,强迫教人,强迫求知三管齐下。

读书,切切实实地履行,不能将它当作泛泛而读的一般书籍对待。不为科研,不作教授,每天探求天地人生大道理的学问,有何意义?今上大学的各位,大多数追求的只是粗浅,而将精粹遗漏了。文章之学,若不精于义理则不能达到高水平。至于经邦济世的学问,即包含在义理之学中。

      失业教蒙童,

27、以教人者教已,在劳力上劳心。

(十六)不能同者不强其同。

有些家伙的思维,本身就是错误的,你知道了,还不赶紧跑掉,还跑过去骂他,跟他争辩,很显然,他不是傻逼,你是。比如,很多人说大学毕业了给小学生打工,所以读书无用,上大专无用,考试成绩再高也没用,你一听,他肯定是傻逼啊,于是你过去回复他的评论了,分析他的错误之处,指出他观点的不严谨。我呢,直接跑掉,傻逼思想是留给相同傻逼逻辑层次的人群的,那些人会在头条评论区右上角点赞同

      尽变小呆子。

28、国家是大家的,爱国是每个人的本分。

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